Деловая игра для подростков «Подводя итоги года»

Деловая игра для подростков «Подводя итоги года»

Цели:

провести рефлексию прошедшего учебного года,

оценить свой прогресс и определить области для улучшения,

определить цели на следующий учебный год.

Материалы: бумага, ручки или карандаши, доска или флипчарт, маркеры.

Часть 1. Рефлексия

1. Классный руководитель просит учащихся взять лист бумаги и разделить его на три колонки: «Успехи», «Трудности» и «Чему я научился».

2. Ребята в течение 10 минут заполняют лист, размышляя о прошедшем учебном годе.

3. Когда они закончат, классный руководитель просит ребят поделиться своими мыслями с классом.

Обсуждение проблем шестиклассника. Если названная проблема касается кого-то из вас, скажите, считаете ли вы это проблемой, и если да, то расскажите, как вы ее решаете.

1) Информационная перегруженность вызывает снижение памяти, невозможность сосредоточиться на каком-то одном объекте. Ведь вокруг столько всего интересного!

2) Современное общество и родители чрезмерно настроены на успех, ребенок зациклен на достижении результатов. Под влиянием общества, СМИ родители давят на детей, требуя от них высоких результатов.

3) Высокая конкуренция не только в учебе, но и в межличностных отношениях. Какое место я занимаю в своей группе? Как я могу повысить свой статус? Как мне завоевать популярность среди одноклассников? Об этом современный школьник постоянно думает.

5) Общение в Интернет-пространстве привело к тому, что современный школьник не умеет ни мириться, ни идти на компромиссы, ни сотрудничать, ни объясняться.

6) Дефицит времени: многие школьники порой признаются в том, что просто мечтают выспаться.

7) Конфликты со взрослыми.

Часть 2. Оценка прогресса

1. Классный руководитель пишет на доске или флипчарте следующие вопросы:

В каких областях я добился наибольшего прогресса в этом году?

Где я все еще испытываю трудности?

Что я могу сделать, чтобы улучшить свои результаты в следующем году? Над формированием каких умений мне следует работать?

2. Учащиеся обдумывают ответы, записывают их на листе бумаги, обсуждают.

1.Умение общаться с людьми (коммуникабельность).

2. Умение ориентироваться в потоке информации.

3. Умение планировать.

4. Умение нестандартно мыслить.

5. Умение ставить цели и добиваться их.

​​​​​​​

Часть 3. Постановка целей

1. Классный руководитель пишет на доске или флипчарте следующий вопрос:

Какие цели я хочу поставить перед собой на следующий учебный год?

2. Учащиеся обдумывают ответы, записывают их на листе бумаги, обсуждают.

Часть 4. Обсуждение

1. Классный руководитель просит обсудить вопрос о совместных достижениях класса в прошедшем учебном году, о планах на будущий учебный год.

2. Классный руководитель предлагает обсудить, как ребята планируют достичь своих целей.

3. Классный руководитель предлагает свою поддержку и просит обсудить систему поощрения.

Использованная литература

1. 10 проблем современного школьника.

https://rweek.ru/2013/10/01/10-problem-sovremennogo shkolnika/?ysclid=lwchjv7n69989766801

2. Пять навыков школьника для достижения успеха

https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/pyat-navykov-shkolnika-dlya-dostizheniya-uspekha/?ysclid=lwci3q72r8621413664